(Inspiré de la traduction de l'aide de Fangs)
Permet à la fois de se rendre compte de ce que perçoit l'internaute qui utilise un lecteur d'écran et de comprendre l'importance de la structuration des pages web.
Donne une représentation linéaire de la page web (telle
qu'elle se présente dans le code HTML) : lecture depuis le coin haut
gauche jusqu'au coin bas droite)
Les titres <hn> sont sur fond bleu. Les autres
indications ont un fond gris. Indications utiles pour les webdesigners,
mais bien noter que la voix du lecteur d'écran ne fait pas de
différence entre ces indications de structure et le contenu.
Observer :
- Les tableaux : importance des indications de structure ("Table with four columns and five rows. Table with two columns and four rows. Table with three columns and two rows...")
=> d'où l'intérêt de n'utiliser les tableaux que pour des données tabulaires et non pas pour la maquette de la page.
- Les longues sections de texte, y compris les listes de liens
sans
séparation.
=> créer des respirations (titres, listes pour les
liens), écrire des phrases courtes et soigner la ponctuation
Imaginez les fautes d'orthographe (ou des jeux avec les car du type
Spe@ker, le mag... (site radio France)) lus par une voix de synthèse !!!
=> raccourcis clavier de Jaws voir
http://www.accessibiliteweb.com/en-savoir-plus/jaws.htm
Observer :
- Si liste vide : impossible se connaître le contenu sans lire toute la
page
- Formulation des titres : sont-ils comprehensibles,
reflètent-t-ils bien le contenu des § ?
- Y a-t-il des trous (par ex. saut de 1 à 3), qui peuvent
donner à l'internaute l'impression qu'il a manqué quelque chose.
L'écoute de la liste des liens donne un autre point de vue sur la page
et le site.
Les touches de raccourci pour les liens spécifiés (accesskeys) sont également présentées dans la liste.
=>e pas oublier que aveugle ne dispose que du clavier
pour naviguer, pas de la souris
Pour les utilisateurs de lecteurs d'écran cette liste est très utile
pour naviguer dans les pages, surtout si elles sont longues et
complexes sans avoir besoin de tout écouter et de revenir ensuite en
arrière.
Observer :
- le nombre de liens et s'il en manque (comparer avec la page
graphique).
- Leur libellé (que faire avec une série de "lire la suite" ?